如何提高阅读能力

第一，养成有计划、有目的、按顺序的阅读习惯，这样得到的知识才会是系统的、有机的、实用的整体知识。那种只要是书，不管有用无用拿来便读，今天读这个，明天又读那个，东- -榔头西一棒子的读书方法，只能是浪费时间又所得无几，必须加以纠正。

第二，对计划阅读的书籍应有分类，使“精读”与“粗读结合起来。若凡书都采用“细嚼慢咽”的读法，便会读得很少，使知识面狭窄而成其“陋”;但每本书都“狼吞虎咽"地读，虽读得多，却因浮而不深而成其“杂”。故读书必分类，使“粗“精”结合起来。至于什么书宜精读，什么书宜粗读，应根据各.人的实际情况而定，但一般说来，基础知识的教科书当然是应精读的，而参考书目可粗一.些。

第三，阅读时要善于思考，敢于质疑，以深刻领会其精神实质。古人读书的经验告诉我们:疑者，觉悟之机也。小疑则小进，大疑则大进。只有在阅读中善于提出问题并认真去思考，才能深入进去，达到由此及彼，由表及里，去伪存真，真正掌握其精英之目的。

严格按照这三个方面去做，便会养成良好的阅读习惯，使自己的阅读能力得以极大提高。那时，你就不仅能够“读万卷书”，而且更能“读破万卷书"。

如何提高阅读理解能力

树立正确的阅读观念

阅读的目的是为了采集信息，获取知识，拓宽知识面，了 解不同民族的不同文化、风俗、历史等方面的知识，是学习外语不可缺少的重要一面，阅读绝不是为了考试，因此阅读时，切不可带着应试的情绪去读，也不可急功近利，幻想良好的阅读理解能力能轻易获得，而要循序渐进，持之以.恒。

养成良好的阅读习惯

良好的习惯是成功的一半。考生在平时一定要养成良好的阅读习惯，阅读时要去掉杂念，心绪安定，精神专一，要形成一种惬意的心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心。像阅读中文小说一样，遇到生词难句是在所难免的，切不可心烦意乱，失去自控能力，而要从容不迫，泰然处之，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

阅读时要注意培养语感。所谓语感，是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法，必要时可做点标记。读多了，语感自然会好起来。

读完一篇文章后，要再回味一下中心思想、人物事件、论点论据等，做到心中有数。对不清楚的地方可以再回看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。在细读文章时，可以边读边用笔把有关的人物、事件、时间、地点、原因等划出来，例如，凡逢人物就圈起来，看完- - 数，有几个圈就是几个人，一目了然。

注意提高阅读速度

提高阅读速度是增加阅读量的关键。因此平时在做阅读时，要注意培养自己快速阅读的能力，例如，阅读时千万不能养成一遇生词就 查字典的“强迫症”。中考中阅读理解的考核，从另-一个方面来说，也是阅读速度的考核，考试中慢读是不行的。故平时在做阅读时，要把逐词逐句的“点式阅读"变成一次扫描一句的“线式阅读”， 并且把看到的东西迅速输入大脑，形成眼脑并用的快速直映能力，切不可在个别难懂的词句上磨蹭，其实，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词.法去猜测，去推断。也可以先把文章后面的问题看一遍， 带着问题去看文章。这样可以排除无关信息的干扰，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。

增加阅读量

二期课改对初中学生的阅读量有明确的要求，即除教材外，课外阅读量应累计达到29万词以上，所以，仅靠读课文中有限的几篇课文，是很难达到二期课改的要求的。培养学生阅读能力，必须加强课外阅读指导，使学生在阅读实践中提高阅读能力。从近几年的中考英语看来，阅读语篇的题材多有变化，内容也较杂，因此，没有大量的阅读训练，没有“博读”、“杂读"，就不可能有能力的提高。有量变才会有质变嘛。

探索良好的阅读技巧

学生应该注意培养阅读技能。首先要讲究阅读的效率，而效率体现在阅读的速度和阅读能力两个方面。阅读速度过快会使阅读流于形式，影响我们阅读的最终目的，欲速则不达;阅读速度过慢就不能大量阅读，提高不了阅读能力。一般应以每分钟50- 60词较为合适。其次，应培养猜测能力和理解读物的深层含义的能力。有时，文章的语言并非都是一目了然，有的开门见山，直截了当，有的曲折迁回，需要推理。所以，学生应培养自己的猜测能力和深层理解的能力，学会从上下文猜测整个句子的意思，领悟文章的内涵，从而提高阅读理解能力。